“高校型”教师的培养模式与评价机制之间的内在逻辑关系,是相对于外在逻辑关系而言的。要揭示这种关系,应从教师这一特殊群体入手,根据“高校型”教师本身的内涵来确定。“高校型”教师是指教师在从事职业教育生涯中,既能传授专业理论知识又能指导专业实践,高校教师招聘获得中级职称后又取得本专业或相关专业的技术应用能力的职业资格证等证书或职称,能够反映教师在本专业领域的实践能力和技术应用能力。
这类教师的培养基于教师自身素质,培养其敏锐的市场观察能力、适应教育教学改革要求的能动性、积极主动的创新意识。“高校型”教师评价从教师的思想政治表现、职业道德、业务水平和工作实绩进行考核,考核结果作为聘任或者解聘、晋升、奖励或者处分的依据。
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