郑州航空工业管理学院高度重视学校政治辅导员继续教育，自2005年4月在我省高校中首次实施辅导员工作沙龙模式以来，该校政治辅导员继续教育成绩显著，获得“河南省高等学校思想政治工作优秀成果特色品牌”等多项荣誉称号。
　　一、辅导员工作沙龙制度及内容
　　辅导员工作沙龙制度是由学校党委学生工作部定期将全校辅导员召集起来,就学生工作的典型问题、典型经验、工作心得、理论学习、实践创新、辅导员先进事迹等方面的内容作平等交流，畅所欲言；通过提炼典型问题,分享典型经验,共悟工作心得,互启理论学习,最终实现辅导员综合素质快速提升的目的。其内容包括：一是关于怎样提高辅导员本身基本素质的相关专题，涉及辅导员的思想道德素质（包括思想素质、政治素质、道德素质），文化知识素质，能力素质（包括组织和管理能力、人际沟通和协调能力、语言表达能力、开拓创新能力、科研能力、信息处理能力），身心素质等；二是关于辅导员工作经验和工作状况的相关专题，涉及班级管理、班级活动、班会的开展、深入宿舍的情况、与学生的亲近关系、对学生的影响和指导等；三是关于辅导员生活状况的相关专题，涉及辅导员的经济收入、住房状况、福利待遇、职称评审、进修培训等；四是关于辅导员思想状况的相关专题，涉及到辅导员的思想是否稳定、不稳定的原因，是否愿意终身从事辅导辅导员，不愿长期从事的原因，今后的打算等；五是关于兼职辅导员的有关专题等。
　　二、工作成效与经验认识
　　该校自实施辅导员工作沙龙模式以来，辅导员的思想政治素质、理论政策水平、工作能力、业务学习和理论研究能力等有了明显提升，辅导员的工作主动性和积极性得到了激发,辅导员队伍呈现健康稳定地向前发展态势。
　　一是辅导员工作沙龙有利于在全体辅导员中形成自发的比、学、赶、帮、超的良性竞争局面,有利于帮助辅导员树立可有所为须有所为的思想,有利于激发辅导员成为思想政治教育行家的热情和信心。建立辅导员工作沙龙制度,通过合理的组织、引导、启发,能给辅导员营造畅所欲言的环境氛围，能点燃他们的思想激情，激发他们对学生管理工作新情况、新问题的敏锐感知和力求解其奥秘、掌握规律的自觉意识。通过沙龙—影响—激励—工作的作用链条，使沙龙的影响威力最终发挥在辅导员的实际工作中。这种影响不仅体现在辅导员对其工作业务某一点技巧的领会,更重要的是体现在辅导员从灵魂深处产生的可有所为、须有所为的震撼效应。
　　二是辅导员沙龙不仅是辅导员相互认识和增进了解的平台,而且是他们交流学习的平台,不仅有利于辅导员工作间的联系和互助,而且有利于辅导员提高理论水平和业务素质。一方面,因学生工作的相对独立性及辅导员的职级和工作范围的一贯局限，使各学院辅导员难以有机会聚在一起，更谈不上相互了解和工作配合。辅导员工作沙龙提供了各学院辅导员横向联系的机会，这无论是对个人发展还是对促进业务交流都能起到重要作用。另一方面,辅导员平时忙于琐碎的工作，并限于经费紧张等客观原因，出外交流、学习的机会相对较少，一定程度上影响了他们进行理论学习和提高业务素质。沙龙有效地弥补了这个不足，大家集中起来就有了一种学习、探讨的氛围，不管是交流情况、介绍心得，还是对若干专题发表看法和意见，能对他人形成影响。辅导员沙龙一定程度上是辅导员自己的“夜校”,在获取新知识、新经验的同时,更让他们提高了自我教育的意识自觉性。
　　三是辅导员沙龙易于集全体辅导员智慧,来对学生中间存在的共性问题进行研究,以集体攻关的方式,实现学生工作在理论上的创新。辅导员沙龙这个交流平台便于学生工作职能部门汇总各学院多量信息，便于对信息进行分类、筛选，便于发现共性问题，便于集中全体辅导员进行讨论，各抒己见，以集体智慧分析问题、解决问题。对一些涉及范围较广、涉及层次较深、一时不能完全解决的问题，管理部门可划分模块，集体攻关，才能将理论和实践在更广的范围和更高的层次上充分结合。