硕士进高校做专任教师，你真的想好接受这些挑战了吗？

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【摘要】硕士生都进入了哪些高校？以硕士学历进入公办二本高校，已经属于行业天花板了。民办二本、公立大专或民办大专，则是硕士高校教师们集结的大本营。

常会在一些自媒体平台上浏览到大学老师的vlog，说硕士进大学当老师多香。不仅人际关系单纯，而且课少、自由不坐班，每天过着学院派小资的精致生活。可实际情况真的如此吗？

作为一名已在公立高校工作四年的硕士生，来说说我看到的身边大学老师的情况。

硕士生都进入了哪些高校？以硕士学历进入公办二本高校，已经属于行业天花板了。民办二本、公立大专或民办大专，则是硕士高校教师们集结的大本营。

正如上图这位网友所言，当代硕士大学教师的现状，可谓是：夹缝中生存，挑战重重。

01.

上课，真的只占教师工作很少的一部分

“大学老师多好啊，每天只需要上几节课，超级自由。”这可能是对教师行业最大的误解了。实际上，但除了上课的时间，教师依旧有许多工作要做。

作为新老师，通常是无法拒绝任何学校安排的工作的。以我在的这所专科学校为例，新老师刚刚进去总会安排一些前辈们都不太愿意教的新课，有时候会安排一个老师接三门课的头，备课需要耗费巨大的精力。

规定新教师入职的前3年，提交手写教案，这无形之中是一项艰巨的任务。虽说应聘的是专任教师岗位，也有的学校要求新进教师前两年坐班，兼学生辅导员或者班级专业导师等行政任务。如果突然遇到了什么抽查与检查，通宵达旦整理资料更是家常便饭。

此外，专业建设、课程改革的工作也都需要参与，被指定多参加各类比赛，也需要辅导生，带领学生参加各类比赛，通常时间跨度是半年或者一年，精力时间耗费大，然而也不一定能得奖。当然，那令人羡慕的寒暑假，通常会被大大小小的培训学习、科研工作、课程建设工作、教材撰写等填满。

02.

职称晋升是不可逃避的坎

职称评定，是教师职业发展进步的常规路径。职称评上了，才能涨薪水，才能在专业领域更具有话语权。但是，以硕士学历进高校，参与职称评定，存在诸多挑战。

科研基础薄弱，申请课题项目不占优势。不同于博士，大部分人在硕士期间（尤其文科）并没有独立科研项目申请经验，也没有经过系统的科研训练，多数新老师也只是单纯的以为提高教学能力，受学生喜欢就好了，再加之工作琐碎，消耗大量精力，留给科研的时间就更少了，到了要评定职称看科研成果的时候，手上却成果寥寥。

各类竞赛应接不暇，费心又费力。与身边的教师朋友们聊天，很少有人是真心喜欢参加这类比赛的，问其缘由，都会得到一句“还不是为了评职称”的说辞。这类比赛通常需要老师热情饱满，每一个环节，甚至每一句话都需要反复打磨，这种带有精致表演成分的赛课，是很多有“社恐”性格的教师不愿踏足的领域。

03.

待遇旱涝保收，工资性价比因人而异

高校教师的工资因为学校层次、地域、职称等因素，差异还是比较大的。

以我所在的中部四五线城市的职业院校为例，助教一年到收10-11w左右，朋友在苏南地区的同类型学校，大概是15-16w左右。民办学校待遇方面比公办要差一些，以中部某省会民办二本为例，一个讲师全年到手不到10w，民办专科6-8w不等。

综合来说，硕士高校教师的工资，属于“中不溜”的段位，如果不求大富大贵，工资的性价比还算是不错。但也有人说，“对男生不太友好”。

所以，若要立足高校，有长远发展，需要不断“升级打怪”，让各方面up up！这些事项值得注意：

选择适合自己的平台

大多数有编制的学校都属于职教系统。职业类的大学和研究型大学在管理风格，教育理念，培养模式上都有很大的不同。相较于理论基础，职业院校更加侧重于实践层面的操作，技能的训练。所以，倘若是想走专业继续精进的道路，尽量选择去本科学校，杂事相对较少，安心做科研。如果进了职教系统，就需要转换自己的思维模式，改变自己研究方向，趁早适应新的体系。

为自己的职称晋升早做准备

建议还在读研的朋友，尤其是文科学科，不要忽视参与科研项目，尽早积累项目参与经验，为以后事业发展做铺垫。如果是已经进入高校的新老师，可以提前了解本校职称评定的文件和要求，在课题申请上下功夫，在工作中适当拒绝一些打杂的事情，节省一部分精力做科研。另外，性格合适比赛的老师，也可以提前了解比赛的流程。

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